赵丹年果然没有反对，他只问了一个问题：“我要是分一个班出来，能不能有人考得上大学。”
“您应该问，有多少人能考上大学。”杨锐的自信是藏在骨子里的，还有一点点的高傲。
卢老师被他的话给唤醒了。
是啊，分班算什么，关键是高考指挥棒能不能挥出去。
如今的中学，甭管教学楼有多高，校园有多大，老师有多牛，终究只有一个指标，升学率。
什么素质教育，什么抹煞天性，学校不关心，家长不关心，学生自己也不关心。
这是一个刚刚吃饱了饭的年代，人们不缺梦想，可人们唯一有的也就是梦想。
他们缺乏的是实现梦想的通道。
家长和老师教育孩子的时候，常说的一句话就是“等你考上了大学，爱怎么样就怎么样”。
考上大学可以做史柱，考上大学可以做海子，考上大学可以做书记……考不上大学，要么做农民，要么做工人。
是坐在教室里抹煞天性，还是面朝黄土背朝天抹煞天性？是应试教育枯燥乏味，还是工厂里更枯燥乏味？早熟的学生们有自己的计较，沉重的父母和老师也有自己的一本账。
学校同样没有例外的选择。
高升学率，就意味着更多的经费，更多的职称名额，更多的奖金，更多的学生，更多的优秀教师……
除此以外，你教出一名音乐家美术家或者奥运冠军，都只是锦上添花而已。
尽管不愿意承认，可大家心里明白，艺术家和运动员这种东西，成功的少，成名的少，能吃一辈子的更少。
西堡中学的回炉班和其他学校的回炉班一样，就是集合全校之力，向着升学冲刺的班级。
在这一点上，赵丹年和其他学校的校长也没什么区别，他就指望着学了两三年，三四年的老生们能一鸣惊人，考上大学。
从78年到82年的四年间，赵丹年的目标从来没变过。
县一中、市一中也是一样的。
他们不仅有自己的回炉班，甚至还在回炉班里面分出了快班、慢班和平行班，以集中最好的师资力量和最有可能通过高考的学生，为升学率而奋斗。
此时的教育局，亦在鼓励这种行为。
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